Noticies

"La funció psicopedagògica"
estudi realitzat per Gabriel Nolla

La Universitat Rovira i Virgili ha publicat el projecte “La Funció Psicopedagògica”, un estudi sobre la diversitat a l’escola que té per objectiu principal conèixer el pensament dels especialistes en orientació educativa (pedagogs, psicòlegs i psicopedagogs) en relació la seva tasca professional a l’ESO.

El llibre és fruit d'una investigació subvencionada per la Fundació Propedagògic, que ha tingut com objectiu principal conèixer el pensament dels especialistes en orientació educativa (pedagogs/gues, psicòlegs i psicopedagogs/gues) que treballen en centres de secundària de Catalunya sobre la seva tasca professional en l’etapa secundària obligatòria (ESO).

La importància d'aquesta investigació rau en la creença que aquests professionals de l’educació són la pedra de toc per solucionar un dels reptes actuals que l’educació té plantejats: el de com millorar l’atenció educativa per tal que s’adeqüi a la diversitat de l’alumnat de l’ESO i evitar els fracassos, força significatius, que es donen en aquesta etapa tan decisiva de la seva escolarització i, per tant, és molt rellevant investigar la seva funció per tal d’extreure’n orientacions que enriqueixin la seva actuació.

Per aconseguir-ho, entre d' altres instruments, s’ha dissenyat un qüestionari que s’ha enviat a una mostra ampla d'aquestos professionals d’instituts d’ensenyament secundari de tot Catalunya i s’han analitzat i escollit bones pràctiques, encaminades a donar una atenció de qualitat a alumnat que presentava necessitats.

Entre d’altres, el llibre posa atenció a com millorar l’atenció educativa per tal que aquesta s’adeqüi a la diversitat de l’alumnat, com reduir el fracàs escolar a l’ESO o com aconseguir una atenció de qualitat a l’alumnat que presenta dificultats.

El pròleg del llibre el firma el catedràtic de l’Àrea de Didàctica i Organització Escolar de la Universitat de Girona, Paco Jiménez, qui a més asegura que aquest manual és “un exemple d’exposició d’experiències que han posat de manifest la importància del treball centrat en la millora de la mútua acceptació i el rendiment escolar dels grups heterogenis que formen part del grup aula. En definitiva, el que pretenen aquestes experiències exposades en aquest llibre és oferir possibles propostes de models d’enriquiment de les possibilitats intel·lectuals i afectives de l’individu i del grup”.

L’estudi ha estat dirigit per Joan Gabriel Comes Nolla, del Departament de Pedagogia de la Universitat Rovira i Virgili, i la recerca s’ha dut a terme a través d’un qüestionari enviat a professionals i Instituts secundaris de tot Catalunya, amb el suport de la Fundació Propedagògic.

Més informació: http://www.arolaeditors.com/index.asp?sc=ficha&isbn=978-84-92839-02-5